为认真贯彻全国、省中长期教育改革发展规划纲要精神和《河北省教育厅关于开展高等学校教学团队建设遴选工作的通知》（冀教高[2009］33号）等文件精神，不断深化教育教学改革，进一步加强质量内涵建设，提高我校教师素质和教学能力，提高人才培养质量和水平，特制定沧州职业技术学院优秀教学团队建设实施意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻全国和省《教育规划纲要》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，深化高职教育教学改革，以教学团队建设为基础，系统地推动专业建设、课程建设、教材建设以及教学内容、教学方法、人才培养模式和教学模式的改革创新，切实提高我校教学质量和综合办学水平，增强学校核心竞争力。

二、建设目标

1、以专业或专业群教学团队为基础，以“双师素质”或“双师结构”建设为主线，以教学改革、教学水平、科研能力、资源建设等方面为基本建设内容，建设一批结构合理、专兼结合、和谐合作的优秀教学团队，全面提高教师教学和教研水平，不断提升教育教学质量和水平。

2、教学团队建设是一个长期建设过程，通过完善和建立教学团队建设机制，逐步形成学院、省、国家三级优秀教学团队建设体系。

三、建设内容

1、师资建设。重视教师思想品德、个人修养的教育，树立良好的职业道德观，弘扬“严谨至爱”教风，爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人。重视团队教师“双师素质”的培养，制定团队专业教师定期到生产第一线实践的规划，了解生产实际的发展现状和对人才的需求。重视团队“双师结构”师资队伍建设，“双师素质”教师比例要达到规定的要求，同时要聘请或吸收行业或企业一线技术骨干进入教学团队，参与专业技能人才培养。

2、教学工作。积极研究高等职业教育教学特点与规律，深化教育教学改革，分析职业岗位（群）任职要求和更新变化，将“工作过程导向”、“任务驱动”的教学理念融入专业建设、人才培养模式和课程教学设计中；积极开展和探索“教、学、做”一体化的教学模式，强化学生实践和创新能力培养；注重学生职业素质养成和可持续发展能力培养。提高教学能力和水平。建立和完善教学质量监控管理机制，教学效果好。

3、专业建设。以“工学结合”的办学模式为载体积极开展专业建设并以此为龙头带动课程建设、教材建设、实验实训基地建设等工作，不断优化具有高职特色的专业人才培养方案和培养模式；编写先进、适用的高职特色教材；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设；组织申报各级品牌特色专业、精品课程、精品（规划）教材、实验实训基地建设等工作。

4、教科研工作。重视高职教育教学科研工作，认真研究职业教育的特点和教学规律，积极探索教学改革，创新人才培养模式，总结人才培养工作过程中的经验，教科研成果丰硕，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量和水平。

5、项目建设。教学团队应以项目建设为载体，积极申报精品课程、教学名师、特色专业、教学团队、示范性实训基地、规划教材、教改项目及教学成果奖等。建设周期结束时，应有一些标志性的建设成果。

四、基本要求

各系部应紧密结合学校的办学定位与培养特色，以专业或专业群为基础组织教学团队，明确发展目标，团队具有良好的合作精神和梯队结构，老中青比例合理，成员的职称结构、知识结构、双师结构合理，在指导和激励中青年教师、提高专业素质和业务水平方面成效显著，并具备以下条件：

1、团队结构优化。“双师”结构的团队组成，主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。

2、整体素质较高。团队成员具有高尚的师德风范、优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。团队成员连续三年无教学事故。

3、专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事互聘和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

4、带头人能力强。团队负责人具有较强的组织协调与管理领导能力，善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业（群）建设与教学改革方向，保持专业（群）建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业（群）发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。且带头人具有教授职称，团队中论文、成果颇丰。

5、人才培养工作成绩显著。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；专业（群）毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。

6、社会服务能力强。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。

五、申报要求

1、院级优秀教学团队建设点以建设项目的方式申报，学校每年组织一次申报。

2、优秀教学团队建设点由各系部先行建设，择优推荐。专业教学团队建设点的规模一般不超过10人，设负责人1人，骨干教师2—3人；专业群教学团队一般不超过20人，设项目负责人1—2人，骨干教师不超过6人。各系部可依照教学团队的基本要求和实际情况，具备良好的建设基础，推荐申报1个院级优秀教学团队建设项目。申报者须填写《沧州职业技术学院教学团队建设项目申报书》。

3、申报材料必须真实，既能充分反映教学团队的总体情况，又脉络清晰、简洁精炼。

4、申报程序。

教学团队评审按照团队申请、系部推荐、教务处组织评审、院长办公会议批准立项的程序进行。

（1）系部按要求提交申报材料。

（2）教务处组织有关专家进行评审并择优推荐。

（3）专家评审结果报校长办公会审定。

六、建设管理

1、院级优秀教学团队建设项目立项后，团队带头人应认真讨论并详细制订团队建设的具体实施方案，经所在系部审定后报教务处备案。

2、教学团队建设周期一般为2年，学院予以一定经费支持。教学团队建设项目实行年度检查评估制，立项后每学期团队带头人应按要求提交《学期进展报告》。教务处组织专家对教学团队的建设情况进行考核并进行中期检查。考核合格者继续给予资助，考核不合格者限期整改。经整改后仍达不到要求的，停止经费资助。

七、评估验收

1、学院将根据优秀教学团队建设的基本内容和建设要求，制订验收评审标准。验收结果分合格和不合格两种。

2、验收程序

（1）建设期满后，各系部对教学团队的改革、建设和管理情况进行全面总结，并提交团队自评报告。

（2）学院将由教务处牵头，组织有关专家对教学团队进行评审验收，验收将采用网上、现场察看或集中汇报展评等形式进行评审。

（3）验收合格后并经学校审批，发文公布院级优秀教学团队名单。院级优秀教学团队将优先获得推荐申报省级优秀教学团队的资格。获得省级以上优秀教学团队的，学校将按一定比例予以配套奖励。

（4）凡验收不合格（含拒不参加验收）的教学团队，学院将终止项目建设经费使用，项目带头人应填写项目整改计划表，并约定在六个月的时间内进行验收。若验收仍不合格，学院将停止其经费使用，并在今后的有关教学建设项目遴选中不予考虑。

二0一二年五月十日